Educación Preventiva Integral como Respuesta Alternativa a la Violencia, queriamos optar en nuestro trabajo de grado por una tematica si bien social y actual de la epoca (y de hoy en dia por cierto) que nos diera oportunidad no solamente de concer y presentar causas, efectos, conceptos, etc. Queriamos llevar a cabo un tema que permitiera abordar de manera estrategica ésta tematica.
Es por ello que propusimos no solo el abordaje sino tambien la elaboracion de un Plan Estrategico que permitiera a traves del trabajo con adolescentes del tercer ciclo, implementar respuestas alternativas a la violencia.
En nuestro camino se nos unio otro compañero, ahora tambien Lic. Joel Erazo, siendo nuestro orientador y Docente director :Msc. Marcelino Díaz Menjívar
En ésta época en El salvador su situación de violencia :
El Instituto de Medicina Legal (IML) confirmó que el año pasado se registraron 4,005 muertes violentas, es decir, 20 másde las 3,985 que había reportado la Policía Nacional Civil(PNC). Ese dato es el resultado de una reunión de la comisióntripartita, integrada por PNC, Fiscalía General de la República(FGR) e Instituto de Medicina Legal (IML). Fuente: http://www.laprensagrafica.com/el-salvador/judicial/172142-oficializan-4005-homicidios-en-2010.html
El Salvador con sus cifras supera a países como México,Venezuela o Colombia que, según los últimos datos de laOficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito(ONUDD), mantienen una tasa inferior a los 50 asesinatos porcada 100,00 habitantes.De acuerdo con las proyecciones de población de laDirección General de Estadística y Censos (DIGESTYC), quepara 2010 estimaron 6,183,002 habitantes, esas 4,005 muertesse traducen en una tasa de 64.7 homicidios por cada100,000 habitantes.Fuente: http://www.laprensagrafica.com/el-salvador/judicial/172142-oficializan-4005-homicidios-en-2010.html
Perfil de las victimas Según los datos de la comisión tripartita, 3,429 (85.6%) de las personas asesinadas el año pasado eran del sexo masculino; mientras que 572 (14.3%) eran del sexo femenino. En el otro 0.2% de casos el IML no pudo determinar el sexo.El grupo con un rango de edad entre los 20 y los 24 años fue el principal blanco de la violencia. Después de ese grupo aparecen como víctimas más frecuentes las personas entre 15 y 19 años.Fuente: http://www.laprensagrafica.com/el-salvador/judicial/172142-oficializan-4005-homicidios-en-2010.html
Citando al Dr. Valdez, Médico Psiquiatra de IML: "En este país se trata de implementar la ley de apagar el fuego con más fuego la respuesta de la violencia es más policías, más investigadores, más grupos de tareas conjuntas, más cárceles “de seguridad”. Más represión, y como la ciencia y la historia al transcurrir de los años lo demuestra: ¡Eso No Funciona!”
Conceptualización teórica de la violencia
Es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar, daños físicos, materiales o psicológicos a otros seres, y se asocia, aunque no necesariamente, con la agresión física, ya que también puede ser psicológica o emocional, a través de amenazas u ofensas. El empleo de la fuerza se constituye, un método posible para la resolución de conflictos interpersonales. Para que una conducta violenta sea posible, tiene que darse una condición; debe existir un cierto desequilibrio de poder, que puede estar definido culturalmente o por el contexto de la situación donde se ejerza una conducta violenta
Algunos Factores que generan violencia
La Familia El comportamiento de los progenitores o demás adultos y elambiente familiar son factores fundamentales en el desarrollo deconductas violentas en niños y los jóvenes. En la familia se adquieren los primeros esquemas y modelos entorno a los cuales se estructuran las relaciones sociales y sedesarrollan las expectativas básicas sobre lo que se puede esperarde uno mismo y de los demás.
La falta de vigilancia y supervisión de los niños por suspadres y el uso del castigo físico severo pueden serfactores predictivos de la violencia en la adolescencia yla edad adulta. Cuando los niños están expuestos a la violencia en supropia familia pueden aprender a ver el mundo como sisolo existieran dos papeles: agresor y agredido,percepción que puede llevarles a legitimar la violenciacomo la única alternativa.La familia forma a quienes actuaránen el futuro dentro de la sociedad.Quienes tomarán, en algúnmomento, las riendas del país. Por lomismo, es de suma importancia, elhecho que las familias estén bienconstituidas para que sus hijos, se puedan formar en un ambienteacogedor y amoroso.
Medio social El Salvador cuantificó el pasado sabado19 de marzo 13 homicidios; mientras que el domingo 20 de marzo se reportaron 14, para un total de 27 homicidios, según estadísticas proporcionadas por la Policía Nacional Civil.Las estadísticas reflejan que en 20 días de marzo han sido asesinadas 257 personas, lo que hace un promedio diario de 12.85 asesinatos.Además, el día más violento que reporta la Policía Nacional Civil (PNC) durante el mes de marzo , es el domingo 6, el cual tuvo 20 crímenes a escala nacionalFuente: http://www.laprensagrafica.com/el-salvador/judicial/179809-registran-27-homicidios-durante-fin-de-semana.html
Medios de comunicación; La violencia en la televisión y el cine es perjudicial para los niños. La exposición repetida a niveles altos de violencia en los medios de comunicación les enseña a algunos niños y adolescentes a resolver los conflictos interpersonales con violencia, y, a muchos otros, a ser diferentes a esa solución. Bajo la tutela de los medios de comunicación y a una edad cada vez más temprana, los niños están recurriendo a la violencia, no como último sino como primer recurso para resolver los conflictos.
Modelos teóricos retomados para la investigación
Lev Semiónovich Vigotsky La idea fundamental de su obra es, que el desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. El medio social es crucial para el aprendizaje. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. Si las personas establecen relaciones en un entorno negativo como la “violencia social” existen posibilidades de interiorizar este tipo de conductas y reproducirlas.
Albert Bandura: Con la teoría del aprendizaje social explica:Que las personas aprenden nuevas conductas a través del refuerzo o castigo.Aprenden a través del aprendizaje vicario o por medio de la observación de los factores sociales de su entorno. En cuanto a la conducta delictiva este modelo manejaotros dos conceptos: el refuerzo vicario comoefectodisuasorio de la pena y el castigo como cumplimientode la pena.
- Prevención de la Violencia
Conceptualización teórica de la prevención El concepto de prevención proviene originalmente delmovimiento de higiene mental a principios del siglo XX; pero algunos puntos de partida cobran vida a partir de lostrabajos de Gerald Caplan.
Niveles de prevención de Gerald Caplan
1. Prevención Primaria: Es una tentativa de reducir la tasa de incidencia de undeterminado problema en la población, atacando las causasidentificadas del mismo, antes de que éste pueda llegar aproducirlo Tres exigencias estructurales: -El programa debe dirigirse a grupos no a individuos.-Debe de intervenir antes de que emerja evaluar vulnerabilidad o riesgo.-El programa debe apoyarse en sólidos conocimientos emergentes de investigación del problema de que se trate.
2. Prevención Secundaria: Es una manera especial de asistencia dirigida a disminuir la tasa de prevalencia (número de casos existentes) de un determinado problema, que incluye el número de casos, el diagnóstico precoz y el tratamiento efectivo. Objetivo: evitar la cronicidad y la aparición de secuelas. Sus esfuerzos se dirigen a asegurar una identificación precoz del problema y una intervención rápida y eficaz.
3. Prevención Terciaria(Rehabilitación); procura reducir el funcionamiento defectuoso (secuela) y el daño recobrando la posibilidad de reintegración. Tiene como objetivo reducir los efectos o secuelas de un determinado problema, tratando de evitar las recidivas. Sus esfuerzos se dirigen a proveer programas de recuperación y rehabilitación para quienes han sido afectados/ as por el problema.
Ejes Transversales Es una herramienta construida en función social con enfoques educativos para responder a problemáticas actuales y urgentes. Los ejes transversales son temas determinados por situaciones problemática socialmente relevantes, generados por el modelo de desarrollo actual y del currículo educativo.
Educación preventiva integral “Educación”, es el proceso multidireccional mediante el cual se trasmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar “Preventiva”, ya que retrasa, evita o minimiza un evento determinado. “Integral”, finalmente se le llama de ésta forma, ya que retoma aspectos psicológicos, físicos y sociales de la población a la que se dirige.
